在国开，每一段青春都有自己的坐标。

也许是清晨操场上洒下的第一缕光，也许是晚自习教室里最后熄灭的一盏灯；也许是第一次站上讲台前的深呼吸，也许是毕业合影时快门按下的一瞬间。这些瞬间很小，小到当事人自己都未必记得；但它们连在一起，就是一个人的青春，也是一所学校的故事。

来听听他们讲述的国开故事，一起感受那份坚守与热爱，也从中汲取继续前行的力量。

点亮学生的生命灯火

2026级语文组 翟丽丽

我与国开结缘于2015年盛夏，一晃已是十一载岁月。国开见证了我成长历程：从懵懂青涩的新人，蜕变为一名合格的高中语文教师；从公开课上紧张忐忑、提笔忘字的青年教师，成长为国开一中语文教研组组长；从虚心求教、追随前辈的徒弟，成为能够传道授业、引领后辈的师傅。一路走来，我每一步的拔节生长，都浸润着国开“敬人爱业，自强不息”校训的滋养。

个人的成长，终究要落脚讲台，绽放于学生。在国开这片育人沃土上，我收获了专业能力的淬炼，更在一届又一届学生的相伴同行中，读懂了教育最本真的意义。那些镌刻在时光深处的育人往事，远比个人的成长与收获，更让我久久铭记。

2020年，送走2017级高三毕业生后，我接手了2019级高二的教学工作。初接这个班，第一堂课我便留意到教室后排的两名男生。课堂上，二人总爱交头接耳、私下闲谈，无论我如何提醒，依旧我行我素，整节课游离于课堂之外。长此以往，以这样的学习状态面对未来的高考，结果不难预想。

身为教师，课堂上选择忽视他们，似乎是一件容易的事。难的是始终把他们放在眼里，不愿眼睁睁看着他们虚度时光、放任自流。寻常的说教、办公室谈话，对这类孩子往往收效甚微，甚至会激起逆反心理——他们本就对说教式的批评充满抵触。于是我没有急于找他们谈话，静静等待一个合适的契机。

一次自习课，我看见其中一名男生正在阅读《水浒传》。我没有批评他作业没写完就阅读课外书籍，而是和他聊起四大名著。交谈中我发现，这名学生阅读面很广，四大名著皆已通读，只是阅读停留在故事表层，缺少深度思考。我顺势向他推荐名著点评读本，还有余党绪先生的《经典名著的人生智慧》，引导他走向更深层次的阅读。

翌日清晨，他早早等候在办公室门口。当我把《经典名著的人生智慧》那本书递到他手中时，我真切地看见他眼底迸发的欣喜与求知的渴望。就在那一刻我深深感受到，他心底沉寂的灯，已经燃起星星之火。

另一名学生基础并不算薄弱，只是玩心过重，加之身边玩伴懈怠贪玩，便渐渐萌生破罐子破摔的想法。有一天，在校园偶遇，他主动热情地向我问好。我抓住这个机会，和他聊起美术专业的学习近况，拍拍他的肩膀对他说：“你很有潜力，完全有能力考上大学。”

几句真诚的肯定，悄悄带来改变。没过多久，他主动调换座位，远离了课堂上一同嬉闹的同伴。课堂上的他开始凝神听讲，认真记下笔记，课后也愿意走进办公室，主动向老师请教习题。虽然上交的作业书写潦草，带着几分敷衍的痕迹，但我依旧在作业本上写下鼓励：“你的改变，老师都看在眼里。由衷为你高兴，你做出了正确的选择，勇敢迈出可贵的第一步。今日向前踏出的每一小步，终会汇聚成未来超越自我的一大步。”自那以后，再望向他，我能看见他眼中闪烁的光亮。他的眼光里，虽然还没有十足的自信，但也不再是那种上课说话还要看看有没有被发现的卑怯的眼神。

于漪先生曾提出，语文教师应当追求 “胸中有书，目中有人”。我时常思索，何为 “目中有人”？它不只是聚焦班级里名列前茅的孩子。讲台之下，每一个鲜活的生命都值得被看见、被关注，每一名学生都应当收获教师平等而温热的目光。

2022年高三落幕，当年那个酷爱阅读的男生，拿着满满一页阅读书单来找我签名，纸上罗列的，正是那两年他细细读过的一本本书籍。而那位学美术的少年，最终专业与文化课双双过线，如愿叩开本科院校的大门。

陶行知先生有言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”彼时，我无法预知两个少年往后全部的人生，也不敢笃定他们永远不会迷茫动摇。但我甘愿做一名平凡的燃灯者，用心点亮学生心中的生命灯火，并小心呵护，使之照亮少年奔赴远方的漫漫长路。一束微光或许微弱，但点点星火，终可汇成星河。扎根国开的这片教育热土，我将带着这份初心继续前行。以爱为火种，以尊重为沃土，看见每一个孩子，点亮每一盏生命灯火，陪伴国开学子奔赴属于自己的山海。

一路耕耘，一路成长

2025级物理组 薛贵

2021年8月18日，我正式踏入青岛国开第一中学，开启我的教育征程。倏忽五载光阴，在备课授课、班级管理、教研研修的朝暮更迭中缓缓流淌，无数温暖鲜活的记忆沉淀于心。回望来时之路，万般感慨涌上心头。

初入国开，校园的模样给我留下深刻印象。校园规模不大，抬眼便可尽收全貌：小巧的操场，质朴老旧的课桌椅，没有宏伟气派的楼宇，却处处氤氲着烟火暖意。入职之初，我有幸担任2021级十二班班主任，班里有四十七名鲜活的少年。我的班主任生涯，便在盛夏炽热的军训中正式启程。

骄阳炙烤的操场上，满眼是整齐的迷彩。我陪伴孩子们站军姿、练队列，细心照料身体不适的学生，化解少年之间懵懂的小摩擦。被烈日晒得泛红的面庞，响彻操场的嘹亮口号，夜晚查寝时宿舍里此起彼伏的欢声笑语，一幕幕画面历历在目，仿佛就发生在昨天。

军训落幕，四十七名少年正式踏上高中求学之路。身为班主任，既要严抓班级纪律、涵养优良学风，更要读懂青春期孩子们丰富细腻的内心。每天早自习守候学生出勤，晚自习陪伴灯下苦读的少年，课间俯身与学生谈心疏导，课后耐心和家长沟通对接。四十七名学生，便是四十七种截然不同的性格：有的自律笃学、奋勇争先；有的活泼好动、天性烂漫；也有的内心敏感，脆弱内敛。彼时的我同样处在成长阶段，面对棘手的班级难题，便虚心求教经验丰富的前辈班主任，在真实的教育实践之中，一点点摸索班级管理、家校协同沟通的方式方法。朝夕相伴的日子里，我们一同适应高中节奏，共同树立成长目标，见证孩子们褪去稚气、慢慢蜕变。高一下学期分班，曾经热闹融融的十二班就此解散。望着同学们收拾行囊奔赴新班级的背影，不舍之情油然而生，这段珍贵的带班经历，也成为我扎根国开以来心底最珍贵的珍藏。

五年的教育日常，大多是平淡细碎的坚守，而两次奔赴日照的暑期研学带队经历，充满意料之外的波折，令我格外难忘。

第一次接到研学任务时，我正在即墨参加青岛市尖兵教师培训。我暗自以为身处外地参训，大概率不会安排我承担带队工作，便安心投入课程学习，将手机调至静音。一堂课程结束，打开微信才发现，自己已经被拉进暑期研学工作群。命运的齿轮就这样悄然转动。一边要保质完成市级培训学习，一边要对接研学各项筹备事宜。纵然事发突然，我迅速调整状态，双线兼顾，一丝不苟完成研学带队的各项前期准备。

本以为这样充满巧合的突发任务仅此一回，未曾想第二次更有戏剧性。同样是在即墨参加尖兵教师培训，培训全程我没有收到任何研学相关通知。培训结束回到家中，依旧没有被拉入工作群组，我暗自松了一口气，以为这次终于可以稍作休整。可 7 月 14 日夜晚，一通学校的工作电话打来，命运的齿轮再度转动，通知我次日，也就是 7 月 15 日就要赶赴日照开展研学工作。刚刚结束高强度培训，身心尚且疲惫，但我服从学校的工作部署，欣然领受任务，再度奔赴日照。研学带队责任千钧，既要守护全体学生出行安全，又要有序组织实践课程，夜间还要逐间宿舍巡查值守，繁杂事务接踵而至。可每当看见同学们走出书本课堂，眼界得以拓宽，所有辛苦劳累，都化作心底实实在在的值得。

五年来，学校坚持人才强教的发展理念，格外重视青年教师的专业成长，为我们搭建起许许多多学习提升的平台。校内暑期专题培训、班主任经验论坛、集体大集备如火如荼；校外，我有幸参与青岛市尖兵教师培训。在一次次学习中，我更新教育理念，深耕师德修养，钻研教—学—评一体化、数字化课堂教学等全新教育知识。学校浓厚的教研氛围，同事之间互帮互助、彼此扶持，“家文化”与“精彩教育”的办学理念时时浸润着我，推着我不断向前。从最初面对繁杂班级事务手足无措，到如今从容驾驭教学与班级管理，我在国开的沃土上不断磨砺，拔节成长。

教师这份职业，既有奔波忙碌的辛劳，也藏着无数直抵心底的温暖。学生一点一滴的进步，偶遇时一句真诚问候，往届毕业生返校的惦念回望，都是支撑我坚守教育岗位源源不断的力量。这一方小小的校园，承载着我的汗水、困惑与收获。国开一中给予我充分的信任、成长的平台与重重历练，见证一名青年教师一步步站稳讲台，笃定前行。

五年，只是我教育路上的一个小小节点，我与国开的故事仍在书写。往后，我将继续恪守育人初心，严守师德师风，深耕课堂教学，积极投身教研实践，勇挑工作重担，把所学所思，落实到一点一滴的日常教育之中，陪伴一届又一届少年向阳成长。愿与学校同心同向，携手奔赴，共同书写更多温暖动人的教育篇章。

三尺讲台成热土，一纸初心赴山河

2024级外语组 邓立霞

时光荏苒，步履不停。回望2023年的盛夏，我怀揣着对教育事业的热忱与初心，正式入职国开第一中学。自此，三尺讲台成热土，一纸初心赴山河，我与国开的双向奔赴，在朝夕耕耘中缓缓铺展，两载有余的朝夕相伴，沉淀为我职业生涯中最珍贵、最温暖的成长篇章。

初入国开，于我而言，是起点，是历练，更是蜕变。2023年6月，带着青涩的教学热忱与懵懂的职业期许，我踏入国开一中的校园。整洁雅致的校园环境、求真务实的校风学风、同事们热忱友善的氛围、学校对青年教师的悉心栽培，让我瞬间褪去陌生与忐忑，迅速扎根这片育人沃土。入职之初，我便肩负起班主任的重任，同时深耕高中俄语教学一线。对于初入岗位的我来说，班主任工作琐碎且繁杂，课堂教学需要打磨精进，双重任务既是挑战，更是成长的阶梯。

2023至2025年，两年的班主任生涯，是我读懂教育初心的两年。我始终坚信，教育是温暖的陪伴，是用心的浇灌。日常里，我扎根班级、贴近学生，关注每一位学生的学习状态、心理变化与成长点滴。清晨的早读陪伴、课间的谈心疏导、晚自习的耐心答疑、家校间的细致沟通，成为我日常工作的常态。我不仅是学生们的任课老师，更是他们成长路上的陪伴者、引导者与守护者。在日复一日的坚守中，我见证着青涩少年的蜕变，看着他们从懵懂浮躁走向沉稳自律，从迷茫困惑变得坚定向阳。而我也在处理班级事务、陪伴学生成长的过程中，褪去初入职的稚嫩，收获了耐心、责任与担当，真正读懂了“师者，传道授业解惑也”的深层含义。

深耕教学，逐光而行。立足俄语课堂，我始终坚守教学本心，专注打磨教学本领。2024至2025学年，我承担高三俄语教学工作，正式奔赴高考备考一线。高三的教学之路，是拼搏之路，更是沉淀之路。面对高强度的备考节奏、沉甸甸的育人责任，我丝毫不敢懈怠。为了适配高三学生的备考需求，我潜心钻研高考俄语考纲，梳理高频考点、重难点，结合学情优化教学方案，分层教学、精准辅导，针对性补齐学生知识短板。无数个晨昏日暮，我与高三学子并肩作战，深耕课堂、复盘错题、答疑解惑、冲刺备考。在全力以赴的坚守中，我积累了宝贵的高三教学经验，对高中俄语教学体系、高考命题规律有了更深刻、更全面的认知。

初心不改，接续奋进。2025至2026年6月，我再次肩负重任，接续承担高三俄语教学工作。再次执教高三，我褪去了初次备考的紧张懵懂，多了从容与笃定。依托过往教学经验，我精准把控备考节奏，兼顾基础知识巩固与解题能力提升，注重培养学生的俄语思维与应试技巧，用心助力每一位学子奔赴高考战场。这段再战高三的经历，让我深刻明白，教学之路从无捷径，唯有精益求精、持之以恒，才能不负学生信任、不负学校期许。

深耕课堂、沉淀成长的同时，在学校的信任与培养下，我肩负起俄语教研室组长的职责。岗位的转变，意味着更多的责任与担当。从独立深耕教学，到带领教研组团队共研共进、聚力成长，我始终秉持求真务实、潜心教研的理念，积极组织集体备课、公开课、教研研讨、学情分析等活动，带领团队打磨优质课堂、交流教学经验、破解教学难题，助力学校俄语教学质量稳步提升。在互帮互助、共同精进的教研氛围中，整个俄语教研组凝心聚力、携手前行，形成了良好的教研风气。

2026年新学期，根据学校工作安排，我调整教学任务，接手新一届高一俄语教学工作。从冲刺高考的高三课堂，到开启新生启蒙的高一课堂，改变的是教学学段，不变的是育人初心。面对崭新的面孔、全新的教学起点，我始终保持空杯心态，重新深耕初高中教学衔接要点，贴合新高考、新学情，优化启蒙教学方法，用心引导高一学生夯实俄语基础、培养学习兴趣、养成良好学习习惯，为学生的高中三年俄语学习筑牢根基。

俯仰两载，扎根国开，深耕不辍。从初入职的青年教师，到历练成熟的高三任课教师，再到肩负教研重任的教研室组长，每一步成长，都离不开国开第一中学的悉心栽培、领导的悉心指引、同事的鼎力相助。在这里，讲台见证了我的坚守，时光记录了我的成长，学生的进步、团队的共进、学校的发展，都成为我不断前行的底气与动力。

教育是一场漫长的修行，亦是一场双向的奔赴。我以青春赴讲台，国开以沃土育我成长。过往两载，扎根一线、深耕教学、潜心育人，收获满满、步履坚实；未来岁月，初心不改、笃行不怠、逐光前行。

往后余生，我将始终坚守育人初心，立足本职岗位，深耕俄语教学，抓实教研工作，以更饱满的热情、更务实的作风，扎根国开、奉献国开，与学校同向同行、共赴山海，在平凡的三尺讲台之上，书写不平凡的教育华章！

一个人有一个人的选择，一个人有一座校园的记忆。像这样的故事，每天都在国开的校园里发生；正是这些平凡而真实的片段，汇聚成了国开最温暖的力量，也勾勒出这所学校最本真的模样。

愿我们都能在别人的故事里，看见自己曾经走过的路，也找到继续走下去的勇气。