为落实地理学科核心素养，破解高二地理《地球运动》章节抽象难懂的学习难点，打通课本理论与现实生活的壁垒，我校依托校园日晷景观设施，开展“校园日晷探秘 —— 基于地球运动的地理实践探究”主题实践活动。活动以理论预习、实地观测、报告撰写、科普宣讲、专题总结等多元形式，构建起完整的地理实践探究闭环。

高二上学期，在学习地球自转与公转、太阳视运动、正午太阳高度、地方时等重难点内容时，地理组教师立足课堂做好前置理论教学，带领学生厘清日晷计时原理，辨析真太阳时与北京时间的差异，为户外观测筑牢理论基础，点燃同学们探索光影奥秘的兴趣。

九月中下旬，趁着晴好天气，同学们走出教室，相聚校园日晷景观广场开展实地观测。大家以小组为单位分工配合：观测员细致追踪晷针影子的方位、长短变化，记录员认真填写观测记录表，定点采集不同时刻的光影数据，对比日晷呈现的真太阳时与北京时间的时差。在真实场景中直观感受地球自转带来的日影移动，探究正午太阳高度的变化规律，将书本上晦涩抽象的地理原理，转化为触手可及、清晰可见的光影现象。

国庆假期里，同学们依托实地采集的一手观测数据，梳理观测现象，深挖光影变化背后的地球运动规律，独立完成《校园日晷地球运动实践报告》。一份份实践报告，详实记录观测过程、数据分析与探究思考。优秀作品在校园展示栏集中展出，让探究成果面向全校师生共享，营造浓厚的校园科普氛围。

10 月 12 日，学生代表姜梦愈在国旗下开展日晷主题科普演讲。她结合亲身观测经历，向全校师生讲解赤道式日晷的构造、古人光影计时的科学原理，分享实践心得，带领大家领略中国古代天文智慧。

10 月 22 日，刘长林、王宗顺、范铭九三位同学录制校园日晷科普短视频。视频以学生视角讲解日晷奥秘，聚焦校园实景，生动易懂，在学校官方公众号推送，拓宽科普传播渠道。

10 月 23 日，孙翔老师面向全体参与实践的学生开设专题总结汇报课。课堂复盘实践全流程，结合实测数据梳理地球运动核心考点，解答疑问、纠正认知误区，为本次日晷探秘活动画上圆满句号。

从课堂理论铺垫，到户外实地观测，再到报告撰写、校园成果展、国旗下宣讲、科普短视频推送、专题复盘课，本次实践活动形成完整学习闭环。同学们在观察、动手、思考、表达中锤炼地理实践力，构建空间思维，体悟古人观天察地的科学智慧。

下一步，我校将持续盘活校园实景资源，常态化开展地理实践活动，打造校本特色实践课程，引导学生在生活中发现地理、读懂地理、运用地理，真正做到学以致用。